|
|
ание и неустойчивому поведению. Все эти недостатки проявились у
Вильгельма уже в раннем детстве. Гордая принцесса Виктория очень страдала
из-за физической и духовной неполноценности сына. Она мечтала вырастить из
него замечательного государственного деятеля, "второго Фридриха Великого", и
страшно раздражалась от того, что Вильгельм с трудом усваивает даже обычную
школьную программу. Мать жаловалась на его верхоглядство и лень в учебе,
душевную холодность и высокомерие. Эта вообще-то очень умная женщина просто
не в состоянии была смириться с тем, что поставленная ею цель на самом деле
не соответствует возможностям ее сына. Принц постоянно видел разочарование
матери и в ответ пытался утвердить собственное "я" через бунт. Его детство и
юность были отмечены постоянными ссорами с родителями. Он возмущался их
холодностью, несправедливостью, незаслуженными упреками и платил той же
монетой -- отсутствием любви и презрением. Характер Вильгельма с самого
начала был очень неровный. Физически слабый и нескладный, принц постоянно
старался показать свою силу. Внутренне робкий и неуверенный в себе, он
держался вызывающе и самоуверенно. Отсюда происходили его любовь к позе, его
явное бахвальство, его неудержимое пустословие, так раздражавшее всех
нормальных людей. Наставник будущего императора Хинштетер постоянно сетовал
на невнимательность, лень и "фарисейский" характер своего подопечного, а
также на его "эгоизм, достигший почти кристаллической твердости". По
всеобщему мнению, Вильгельм был "трудный, очень трудный" ребенок. Когда ему
исполнилось пятнадцать лет, Виктория, по совету Хинцпетера, поставила над
сыном "беспримерный эксперимент", отдав наследника прусского престола в
открытую г имназию в Касселе, г де тот учился вместе с сыновьями обычных
бюргеров. Принц вставал в пять утра и до занятий в г имназии, которые
начинались в семь, должен был час заниматься с Хинцпете-ром. Наряду с
домашними занятиями, с которыми он едва справлялся, Вильгельм получал уроки
верховой езды, фехтования и рисования. Кроме того, преподаватели г имназии
по вечерам проводили с ним дополнительные занятия по своим предметам Тяжелый
день, расписанный буквально по минутам, заканчивался в десять вечера, когда
принц, совершенно обессиленный, падал в постель. Он закончил г имназию с
оценкой "хорошо", но его леность в учебе продолжала приводить родителей в
отчаяние. "Он от природы ужасный бездельник и тунеядец, он ничего не читает,
разве что идиотские истории... -- жаловалась мать в 1877 г. -- Я боюсь, что
его сердце совсем не-воспитано". Она писала, что у Вильгельма нет
"скромности, доброты, доброжелательности, уважения к другим людям,
способности забывать о себе, смирения", и желала, чтобы удалось "сломить его
эгоизм и его душевную холодность". На других людей Вильгельм производил
сложное, неоднозначное впечатление. Болтливый, напыщенный и тщеславный, он
был от природы г руб и нетактичен, но, при желании, мог быть очень любезен и
доброжелателен.
Осенью того же года принц приступил к занятиям в Боннском университете,
а с 1879 г. начал проходить военную службу в Потсдаме. В это время еще у
всех на памяти были замечательные победы, одержанные при Садовой и Седане.
Как и все пруссаки, Вильгельм г ордился прусской армией и прусской боевой
выучкой. Прежде всего и больше всего он хотел быть блестящим прусским
офицером, а только потом всем остальным Несмотря на то, что он не мог
владеть левой рукой, Вильгельм после упорных и мужественных упражнений
преодолел этот недостаток и сделался блестящим, ловким кавалеристом. В 1885
г. он получил чин полковника, в 1888 г. был произведен в генералы и в том же
году унаследовал после скоропостижной смерти отца германский престол.
Вскоре после коронации Вильгельма его мать, вдовствующая императрица,
написала: "Я скорблю о Германии, теперь она станет другой. Наш сын молод,
ослеплен, одержим. Он изберет ложный путь и позволит дурным людям склонить
себя на дурные дела". Лучше, чем кто-либо другой, она знала, что Вильгельм
не имеет ни соответствующих знаний, ни личных качеств для того, чтобы быть
правителем такой великой и могущественной страны, как Г
|
|
